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Cómo motivar para aprender con éxito el instrumento musical PDF

Manresa Molins, María Ángeles

Sinopsis: En este libro la autora se sumerge de lleno en los mecanismos que ponen en marcha al alumno y al profesional para dedicarse con ilusión,  energía y constancia al estudio de su instrumento. El entrenamiento necesario para lograr ser un músico de éxito requiere de la conjunción  de muchas aptitudes: no sólo artísticas, sino también personales, a menudo englobadas dentro de la inteligencia emocional.Los profesores juegan un papel fundamental en potenciar todo ello, pero no más importante que el papel que los propios padres pueden ejercer sobre sus hijos. Incluso la sociedad y las administraciones tienen un poder determinante en todo este asunto. Son muchos los obstáculos que se tienen hoy día para involucrarse en un aprendizaje que requiere muchas horas y muchos años: son pocos los que consiguen llegar a la meta. Cuantos más motivos se tengan, mayor será la energía.El profesor necesitará tener una motivación adecuada y una caja de herramientas que le permitan hacer frente a los múltiples casos que tendrá en cada clase. Cada alumno es un mundo y cada uno necesitará un  enfoque personal y diferente. Los diversos estudios realizados hasta ahora en el ámbito de la psicología de la música nos acompañarán en este viaje, arrojando luces y ayudándonos a caminar con más alegría a la vez que con más eficacia.  Los resultados no se harán esperar: niños más apasionados con su instrumento, jóvenes más involucrados con su estudio, mejores resultados, mejores relaciones, mejores personas.  TABLA DE CONTENIDOS  INTRODUCCIÓN  LA MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO  El conductismo (I) y el condicionamiento clásico según Pavlov El conductismo (II) y el condicionamiento operante según Skinner Empleo del premio Empleo de la sanción El profesor necesita tener autoridad La psicología cognitiva y la motivación Motivación extrínseca versus motivación intrínseca ¿Qué hacer para que los alumnos actúen intrínsecamente motivados? Los componentes principales de la motivación: expectativas, atribuciones  y metas. El autoconcepto El concepto de inteligencia según Gardner La inteligencia emocional de Goleman El lugar de control y la posibilidad de elección  Dos formas de ver la vida La fuerza de las expectativas o el efecto Pigmalión Los factores que determinan la motivación, según José Antonio Marina La fuerza de voluntad, el sentido del deber o el esfuerzo,  ¿versus la motivación?  LA MOTIVACIÓN EN LA CLASE DE INSTRUMENTO MUSICAL  Qué factores hacen que se persevere en el estudio de la música La pasión por la música: los inicios De la pasión a la determinación Las metas del alumno en el estudio de la música Motivar para despertar el amor a la música Motivar para despertar la atracción por el instrumento Motivar para despertar el deseo de trabajar El fluir, el esfuerzo y el sobreesfuerzo La evitación del esfuerzo o el mantenimiento de la autovalía Tener aptitudes musicales? ¿es fuente de motivación? Calificar para motivar? ¿algo negativo?  Influencia del sistema educativo en la motivación La responsabilidad última del aprendizaje? ¿es del alumno?  LOS PROFESORES DE INSTRUMENTO Y SU ACCIÓN SOBRE EL ALUMNO  La pasión del profesor por la materia La pasión del profesor por enseñar La comunicación fluida alumno-profesor Utilizando diversos canales Las expectativas del profesor y las metas que propone a sus alumnos La actitud del profesor en clase Alumnos y profesores tenemos temperamentos distintos Sobre la disciplina en la clase de grupo Mejorando nuestro estilo pedagógico Las metas del profesor Pilares del trabajo del profesor de instrumento Los límites de nuestra acción sobre la motivación  EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN MUSICAL  Motivados desde la cuna La actitud de los padres con respecto a la música Cómo pueden ayudar a desarrollar las aptitudes musicales La confianza en el profesor: imprescindible El apoyo de los padres en la etapa adolescente Padres músicos  Los límites de la motivación en casa Descubrir su área de dominio: teoría de Gardner  ESTRATEGIAS MOTIVADORAS.

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9788415381945 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

9 Beneficios en los Niños de Tocar un Instrumento Musical ... Hay que matizar, que incluso en un grupo de estudiantes altamente motivados, las pequeñas variaciones en ... El aprender a tocar un instrumento le enseña a un niño cómo crear, ...

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Mattio Mazios

De hecho, como muchos instrumentos musicales, el violín requiere un verdadero trabajo de fondo, a largo plazo, a veces tedioso, para poder tener éxito, algún día, y para tener la oportunidad de formar parte de una orquesta filarmónica o de una orquesta nacional. Aunque el Proceso de aprendizaje en los alumnos está condicionado por una serie de factores de cierta complejidad relacionada con su condición personal, ambiental, genética, de recursos, y de método, la dificultad para alcanzar el dominio cognoscitivo no está en la capacidad para aprender, sino en la forma de cómo se orienta el

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Noe Schulzzo

Cómo motivar para aprender con éxito un instrumento musical: Estrategias para incentivar el estudio desarrollando la inteligencia emocional Manresa Molins, Mª Ángeles ISBN: 978-84-15381-94-5

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Jason Statham

inherentes del yo como a su conducta con el fin de contro-lar ésta. Motivación intrínseca: motivo o incentivo de una conducta que es interno a una actividad, no producida por factores exter-nos, yla mantiene como un acto autónomo e interesante. Motivación de logro: motivo que dirige una conducta a la conse-12 ¿Como fomentar la motivación en el aula? 1. La actitud influye en la motivación. La investigación ha demostrado que la interacción entre el profesor y el alumno es más importante para el proceso de aprendizaje que los factores estructurales, como los materiales educativos y el tamaño de la clase.

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Jessica Kolhmann

MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE Teoría y estrategias Jesús Alonso Tapia Colección INNOVA ... Deseo de que lo que se aprenda sea útil: consecuencias ..... 26 2.3. Deseo de conseguir recompensas: consecuencias ... La motivación varía en función del grado de éxito o de fracaso que pone de manifiesto